刊期：2009年1月17日
～愛國～
副首相拿督斯里納吉強調，華小學生都是愛國的一群。
他還說：“現在誰還敢說華小學生不愛國？他們都是愛國的人民！他們只是在華人學生居多的學校就讀而已；但是，他們所接受的思想觀念都一樣！”
看了這句話，覺得很納悶，感覺上怎麼我們的未來首相，在今時今日才發現華小生愛國。
大馬獨立半個世紀，華裔人民在過去對國家的種種貢獻，政、經、文、教，各個領域都有，難道還顯示不出這裡的華人，是愛國的麼？
或許納吉忘了，大馬的華人，大部份都是在華小受教。
即使再老一輩的人，從中國下南洋求生，在馬來西亞落腳，繼而在這裡落地生根，即管情牽祖國，但是他們對于這片“賺吃”的土地，還是一樣愛之深。
不然，華人怎麼會貢獻如此多的稅務，推動國家的發展機制？不然，華人怎會教育孩子，生于廝、長于廝，死于廝？既然是出生于此地的，就要成為國家棟樑，成為好公民，為國家社會作出貢獻。
只是遺憾的，這麼多年來，不時就會有人故意搞局，或者制定種種偏心的政策，搞到馬來西亞人都對于自己的祖國感到厭倦，最后選擇遠走高飛。
君不知海外許許多多傑出青年，傑年領袖，都是“MADE IN MALAYSIA”嗎？結果，他們名揚海外，受惠的卻不是馬來西亞。
這些人才不是不愛國，他們的父母也不是沒教育他要為國家服務，只是，從一開始入學到踏出社會，種種的偏差，讓他們“逼不得己”要找尋另一個舞台，可以讓他們發光發熱。
他們果然找到了，而我們，就是因為有舞台卻用人不當，自己平白損失。
“天大地大，哪會沒有我的容身之處？”就是這些外流人才的心境寫照。不是他們不愛國，只是國家沒有給他們表現“愛”的空間和機會。
《三字經》第一句話說：“人之初，性本善”，人一開始本來都不會有分別心，而是環境和不當思維的“污染”造成。政府在教育上採用了融合教育制度，一起維護和了各族傳承母語教育的權益，顧及多元種族文化的發揚，但其實，國家的所有政策，應該“同化”才對。
所謂“同化”，不是單一化，而是“同等化”。
同等，是指人人都有同樣的權力，不管種族背景，大家都有平等的空間和機會，來享受國家的所有資源，而非一開始就分別誰是誰，然后只有誰才可以有特權。
國家是屬于每一個國民的，不過，國家領袖也要做到人人都覺得“我也是國家的”，那麼，不用教他如何愛國，他自然地就會打從心裡愛護、維護這個國家。
