2009年11月26日星期四

好久不見

真的好久不見了,我的部落格。

每次上來只是匆匆,有時是忙,有時只來得及POST一篇新東西,因為家裡的網絡特差,真是想上個網查一下郵件媽的兩個鐘都開不出來,想POTONG卻沒有新的好用。

今晚看網絡還好一點,上來看一看,其實是重複登錄第三次了,才穩定一些可以讓我打幾個字。

最近感覺時間過得真快,日子在迷迷糊糊的忙忙碌碌中過掉了,很多東西都還沒做完啊,手上有幾個東西是還沒寫的,想是當作候備胎,等要死出頭條時才來生產,呵呵。

日子好像是過得不太好,有幾晚都是做不太好的夢,雖然不是說惡到很惡程度的夢,有時是一連兩天都夢到同樣的東西,情節差一點點而已,然后是在夜裡驚醒的。

我知道,是壓力大的時候了。

快放假一個禮拜回甘榜去,但是手上還有東西沒做完,有點兒慘,心掛掛著的,有一個晚上一想就想到睡不著去,真是職業病重了..... ;(

祈禱明天所有東西都搞定啦,阿彌陀佛阿門阿拉耶蘇聖母媽祖觀音大伯公關公.....保佑保佑....

2009年11月9日星期一

牛轉乾坤《有極之說》9

刊期:2009年11月7日


~再談單一源流教育~


上個星期寫的《單一源流與國民團結》一文,接獲幾位朋友對單一源流教育的看法。

綜合大家的意見,大致上應該都是屬于普遍華社,不管是個人或團體的立場一樣,即是:無論如何都要堅持母語教育。

一家電子廠的董事經理KC跟我說,我國應該繼續執行多源流教育,就讓小學以母語教學,而國文與英文是必修科;上了中學,就應以英文作為教學媒介,但繼續必修母語與國文。

這樣可說三全其美,母語與國際語文都能掌握好,族群的語文能夠發揚光大,馬來西亞的國家語文國文,也得以堅持。

KC說,馬來西亞出產的大學生,其實對本身選修科系知識的掌握是一流的,從理論到實踐都難不倒他們。

可是,他說,在一些專業領域,書信來往、作業報告都是以英文為主,而“國產大學生”呢,卻連寫一篇簡單的英文報告都錯漏百出,語法不當或表達錯誤,還有連簡單的英語都說不清楚,都是讓資方對他們“刮目相看”的難堪情況。

這是多麼可惜的事,在商言商的企業,如果要另花時間讓已聘用的“專業卻語文不通”的僱員來學英文,那可不符經濟效益了。

再來,另一位朋友則強調,國家憲法第152條文已經清楚闡明,國文是國家語文,但沒有任何人可以阻止使用、教授或學習其他語文。

所以,他說,如果出現異議,應該回到聯邦憲法,一切以這為準,無需爭論不休。

他也提到,國家原則的第三條是“維護憲法”,意即國家政策都得以憲法所闡定的內容為依歸,如果某人的一句話可以推翻憲法賦予各族人民的各種自由,豈不是藐視了國家最高的法律,也等于國家沒了原則。

馬六甲從事教育科研工作數十年的鄧日才校長也提過,按照教育原理來說,即使是資優生,若以母語或第一語言來學習,可以鑽研得更廣深,根基更穩,不限於考好成績而已。

走向全球化時代,地球村的競爭越來越大,而本來就擁有語文方面優勢的大馬人,為什麼不好好善用這個優點來強化國民的在各個方面知識的水平?

馬來西亞面對的挑戰,不應該依然僅僅局限于國民團結這一塊,國家應該把眼光放更遠,此時應是維護與發揚國家特色,進攻國際舞台的時候,若還三不五時一再挑起讓各民族都不舒服的課題,政客再忙來忙去澄清解釋還是發表立場,對國家一點幫助都沒有。

孰不知,我們國內還在攪局的時候,很多本來落后我們的國家,都已經超越我們了。

國民團不團結,不是只靠單一語文就可以做到。國人本來就相親相愛,獨立這麼多年也經學會什麼是忍讓、尊重,還有“共存共榮”,企圖以同化政策對來團結國人,那是大錯特錯。

全國逾6萬名友族生在華小唸書,印證了很多開明的父母,已經清楚看到多源流教育的美麗,它能夠栽培下一代具備更優勢的競爭條件。

而那些周轉在所謂“愛國、護民”的政客和學者呢?難不成是知識過于淵博,變成“太簡單”的道理都沒法理解了?

2009年11月6日星期五

牛轉乾坤─《有極之說》8

刊期:31-10-2009

~單一源流與國民團結~

馬大歷史系教授丹斯里邱家金最近在檳城主講“一個大馬:挑戰與希望”講座時,再度建議推行單一源流學校,引起了廣大迴響,據報導,多名朝野國會議員在國會下議院辯論2010年財政預算案時,也認同邱家金的看法。

他們認為,現有的國家教育制度不利於國民團結,而支持設立單一源流的學校。

包括副首相慕尤丁本身,也在報章上表示會以開放的態度來探討單一源流學校的建議,而他個人原則上支持這樣的概念。

他還說,一個馬來西亞的最終目標是建立一個團結的大馬民族,而在達致這個目標上,教育是根本的事項。

國家第二號人物的這番話,叫非馬來人看了都會覺得心痛。母語教育本來是各族先賢在這裡落腳留下來的成果,也是國家獨立那時三大民族的代表領袖認同的政策,多元源的學校、多元化教育,還有不同的母語教學,過去超過半個世紀來已成了馬來西亞的象徵。

不然,怎會出現“MALAYSIA TRULY ASIA”那麼令大馬人光榮且引以傲的標語?

而且,這麼多年來,政府撥款發展各源流學校款項比例,不用說大家都知道,誰拿得多,誰又分得少。

但是,拿得少的人,不見得從此就對母語教育隨隨便便,讓它得過且過。

尤其是華人,秉著再窮也不能窮教育的精神,出錢出力維護它,確保莘莘學子,不管是什麼種族,只要他是華校生,都可以在完整舒適的環境下受教育。

非馬來文源流學校出來的子弟,至少都會說和寫馬來文,英文程度“馬馬地”還可派上用場,因為英文與馬來文在學校是必修科,政府考試更規定馬來文必須及格才可以拿到那一張文憑。

可以掌握3語,儘管程度不一,卻是我國教育體系訓練出來的結果,也是讓國民百花齊放的勢優。

10多年的學習生涯裡,有哪個學生是因為要學馬來文而討厭馬來人的?君不見國民中學的馬來學生與華裔學生,或者獨中裡的非華裔生,大家都可以和和睦相處,甚至成為世交的例子嗎?

要達致國民團結,說通過教育是沒有錯,但是,這並不表示通過單一語文源流,就可以做到。

語文是人與人之間溝通的工具,卻也是民族的靈魂,如果要一個民族放棄自己的母語,甭說華人或印裔,那個國內最大的族群也不會點頭。

教育的含義很廣,學校的教育,主要是傳播知識,利用媒介語來給學生傳授書本上的學問,儘管大家學的只是一種語文,唯國家政府行政上的種重偏差,出現了各族待遇不平等的現象,產生出來的情緒,那才是真正影響國民團結的因素。

所以,提倡一個馬來西亞,不代表提倡一種語文就可以達致目標,而是應該提倡“族群膚色,人人平等”的大方向。

弱勢群體要受保護,沒有人會覺得不對,但一而再地扶持不肯上進卻只想坐享其成的一群,有誰不會覺得過份?

況且,扶持政策若沒加上正確的引導,受惠的人總是“等人養”的話,除了不利國家發展、對其他國民不公平外,對那族群本身也沒好處,不僅不具競爭力,最壞最壞的結果,是這民族本身讓自己成為“過去式”。

2009年11月2日星期一

台北遊(五月天DNA演唱會篇)

第一次看海外的演唱會,給了五月天。

演唱會前去東區走了大半天的我們,傍晚7點多才從旅店出來,慢慢走去對面的台北小巨蛋,很多安哥安娣在賣演唱會的熒光棒等等玩意,生意看起來很不錯,小弟弟小妹妹們幾乎人人手上都有。

在想想的帶領下直接走到小巨蛋的工作人員與藝人入場外頭,等候要進場,猜猜一到門口就看到誰?

5566的成員許孟哲咧....比起幾年前電視中我看到的瘦很多,長得還不錯啦。

話說回來,演唱會實在多人, 整個會場滿滿人,有很多還是一連看完四場的,真是很“過份”囉,呵呵。

我和招媛被“憑票”安排坐在搖滾區,沒有媒體證,但那位子看得很清楚,前后左右全是小弟弟小妹妹,看來看去最大不過20來歲,很多從頭跳到尾,還從頭HIGH到腳,害得我這安娣不得也跟著站在那裡跟著節奏動一下動一下,有時真的覺得他們瞎喊得歇斯底里那樣,真是瘋了!

整個演唱會還不錯,只是到最后要等死賴不走的小朋友離開了才能開記者會,因為五月天要去記者會的會場,就只有一條路,而且還是會被粉絲發現的路,哈,就得清場后才有得進行囉。

記者會結束到來,是早上2點,還得寫稿,寫到來5點,因為幾乎一整天都在用腳走路站著看演唱會,打著稿時覺得要抽筋那樣,打好稿就沖熱水涼,讓熱水一直噴在小腿上,讓腳的血液循環好一點,早上起來果然好多了,不然要去買藥擦囉。


演唱會結束后等著記者會的當兒,趕快跟五月天拍照,哈哈!


入門那裡都是花籃

SUPER BAND緃貫線送的,有點奇怪送的是全白色的
(本來是不打算拍的了,唱片公司人卻一直叫我們拍,看誰送來什麼花卡上寫什麼字...結果拍了還給人家阻止,因為沒有媒體證,演唱會這行時也是,害我一直要解釋...=.=)


蘇打綠送的


這花不是什麼特別美,只是因為它是伍佰送的 :-)


滿滿都是人


演唱會中后部份營造出的雪花效果,很漂亮一下,原來都是剪成小碎片的四方型白紙,打掃的人就可憐囉....


記者會時.....我們擠不進去中間,都是很厲害的中港台娛記


記者會進行時,因為拿麥克風的人不夠,瑪莎自己蹲下來幫忙拿,到一半才被發現他原來蹲在下面很久了...哈哈!


小妹一直提醒我拍的阿信的照片


群訪結束還有一個一個來....


也是為小妹拍的


又被包圍著....


好不容易等到記者會結束走回酒店途中,為了“繼續走更長的路”(發稿)我們去了7-11買了晚餐加宵夜加早餐,我買的是素三杯炒飯(冷涷加熱的便利餐),還有黑豆漿,兩樣都很不錯,黑豆漿很好喝很好喝,好懷念